Klocki do klas 1–3, 4–6 i świetlicy
Nauka bez ekranów
Przejście do szkoły nie musi oznaczać siedzenia w ławkach. Duże piankowe klocki magnetyczne JollyHeap® to pomoce dydaktyczne do klas 1–3, które zamieniają salę lekcyjną w przestrzeń do aktywnej nauki, eksperymentowania i pracy projektowej, a świetlicę w miejsce do ruchu i wyciszenia.
Jeden zestaw, nieograniczone możliwości
Jak dziś wykorzystasz klocki JollyHeap?Czy będzie to tor przeszkód?
Klocki JollyHeap są tym, czego potrzebujesz w klasie:
Pracownia matematyczna
Bryły i ich siatki, rytmy i symetrie, porównywanie i klasyfikowanie. Z linią Numo dochodzą działania i równania.
Pracownia techniczna
Narzędzie do budowania makiet oraz prostych konstrukcji technicznych.
Przestrzeń integracji
Wielkoformatowa przestrzeń integracyjna ucząca współdziałania, negocjacji i podziału ról w grupie.
Codzienne zajęcia ruchowe w sali
Błyskawicznie budowana ścieżka ruchowa do codziennych przerw i aktywności WF w sali lekcyjnej.
Strefa wyciszenia
Cicha, miękka przestrzeń, w której dzieci łatwo redukują stres, odcinają się od hałasu i regenerują siły.
Scenografia teatralna
Klasa buduje scenografię do scenki sama, w kilka minut. I przestawia ją w trakcie równie szybko.
Podstawa programowa 2026
Jak klocki JollyHeap® wspierają nauczanie wczesnoszkolne?
Podstawa dla klas 1–3 nie mówi o obszarach, tylko o jedenastu edukacjach spiętych kompetencjami. Wybierz jedną, żeby zobaczyć, co robi uczeń i jaki zapis rozporządzenia za tym stoi. Nowa podstawa obowiązuje od 1.09.2026 w klasie I. Klasy II i III pracują w roku szkolnym 2026/27 jeszcze według podstawy z 2017 roku.
Edukacje w podstawie programowej
Klocki Numo to pomoc dydaktyczna do matematyki w klasach 1–3: dzieci biorą cyfry i znaki działań do rąk, układają równania, szukają błędów i poznają geometrię przestrzenną, budując trójwymiarowe bryły.
„W trakcie edukacji matematycznej uczniowie powinni mieć stałą możliwość korzystania z liczmanów, klocków, patyczków, palców oraz innych konkretnych przedmiotów umożliwiających budowanie modeli sytuacji matematycznych, wspomagających obliczenia, rozumienie pojęć, rozumowania matematyczne oraz intuicje geometryczne”
Uczniowie wcielają się w rolę inżynierów. Projektują i wznoszą wyważone konstrukcje: mosty, wieże, makiety. Badają przy tym prawa fizyki, równowagę oraz oddziaływanie sił w praktyce.
„wykonuje przedmioty użytkowe, dekoracyjne i modele techniczne”; „poszukuje alternatywnych zastosowań materiałów, narzędzi technicznych”; „kończy rozpoczętą pracę i potrafi opowiedzieć o jej przebiegu oraz rezultacie”
Aktywna przerwa albo zajęcia ruchowe bez wychodzenia z klasy: uczniowie przeskakują przez przeszkody, wspinają się, czołgają pod tunelem i łapią równowagę na ścieżce z klocków. Tor stoi w sali, więc ruch mieści się także między innymi zajęciami.
„przeskakuje (…) przez przeszkody”; „wspina się na niskich wysokościach”; „czołga się w różnych kierunkach i pod przeszkodami”; „utrzymuje równowagę w pozycjach statycznych i dynamicznych, z przyborem i bez”
Praca nad wielkoformatowymi projektami w grupach wymusza komunikację, podział obowiązków, negocjowanie rozwiązań oraz budowanie odpowiedzialności za wspólny efekt.
„Szkoła zapewnia: 1) przestrzeń sprzyjającą pracy zespołowej, rozmowie i wspólnym działaniom (np. strefy do pracy w grupach, miejsce do pracy w kręgu, do odpoczynku i wyciszenia)”
Zbudowaną konstrukcję trzeba pokazać klasie i opowiedzieć, jak powstała. To ćwiczenie wypowiedzi na własny, konkretny temat, a nie na polecenie z zeszytu. Uczeń buduje też według przeczytanej instrukcji, a gdy wieża upada, wyciąga wnioski i stawia ją od nowa.
„wykorzystuje język mówiony jako narzędzie wspólnego działania, dzielenia się pomysłami i prezentowania rezultatów pracy indywidualnej i grupowej”; „podejmuje działania lub realizuje projekt, działając według przeczytanej instrukcji”
Łączenie czterech kształtów i dwóch kolorów zestawu ćwiczy wyczucie symetrii, rytmu i wyobraźnię przestrzenną. Z tych samych klocków powstaje scenografia do scenki dramowej, którą klasa przestawia w trakcie przedstawienia.
„tworzy scenki dramowe inspirowane literaturą dziecięcą i wydarzeniami z życia codziennego”; „stosuje środki wyrazu artystycznego, w tym ruch, głos, rytm, przestrzeń, rekwizyt, instrument; posługuje się elementami scenografii i kostiumu w działaniach teatralnych”
Projekty i strefy
Trzy z dziewięciu obszarów projektowych klasa zrealizuje jednym zestawem: makietę osiedla albo parku, pochylnię do badania staczania i model do obserwacji tarcia oraz grawitacji.
„Uczeń przynajmniej raz w trakcie etapu edukacyjnego: (…) pracując w grupie, realizuje pod opieką nauczyciela przynajmniej po jednym projekcie edukacyjnym z każdego z obszarów, które dotyczą: (…) d) zagospodarowania przestrzeni (np. projektowanie przestrzeni osiedla, parku, placu zabaw (…)), e) konstrukcji prostych maszyn technicznych (np. (…) pochylnie), f) modelowania (np. tworzenie modelu urządzenia lub układu elementów, który umożliwia obserwację siły grawitacji, oporu, tarcia (…))”
Pokonywanie oporu magnetycznego stymuluje czucie głębokie i dłonie, a miękka struktura pomaga w pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
W czasie lekcji to narzędzie do eksperymentów, a po południu wyposażenie świetlicy szkolnej: strefa wyciszenia albo wygrodzony kącik do odpoczynku.
Klasy 4–6 · Pracownie Kompas Jutra
Pracownia techniczna z dofinansowaniem do 80%
Na zajęciach praktyczno-technicznych uczniowie klas 4–6 projektują, budują i poprawiają własne konstrukcje. Klocki JollyHeap dają im materiał, który nie zużywa się po jednym projekcie, a program „Pracownie Kompas Jutra” pokrywa do 80% kosztu zakupu.
Jak klocki pracują na zajęciach praktyczno-technicznych
- 1Szkic koncepcji
Uczeń rysuje odręcznie swój pomysł na rozwiązanie techniczne.
„Tworzenie i przedstawianie koncepcji różnych rozwiązań technicznych w formie rysunku odręcznego lub komputerowego”
- 2Plan elementów
Z rysunku ustala liczbę, kształt i wymiary elementów. Sześcian ma 12 cm boku, więc wymiary liczy się w klockach.
„czyta rysunek techniczny, ustala liczbę, kształt i wymiary elementów składowych”
- 3Prototyp modelu
Grupa dzieli zadania i buduje model w dużej skali, który da się obejść i sprawdzić.
„tworzy propozycje rozwiązań technicznych w formie opisów, prostych szkiców lub prototypów modeli”; „ustala zasady współpracy i komunikacji obowiązujące w grupie podczas realizacji projektu technicznego”
- 4Test zmian
Uczniowie przestawiają elementy i sprawdzają, co zmienia się w konstrukcji. Magnesy łączą klocki bez kleju i narzędzi.
„testuje w praktyce zmiany konstrukcyjne i materiałowe w wytworach technicznych zgodnie z pomysłami i założeniami projektowymi”
- 5Ocena i poprawki
Porównują efekt z założeniami, szukają błędów i poprawiają model. Zestaw wraca w kolejnych projektach i rocznikach.
„porównuje efekt swojej pracy z założeniami, analizuje błędy i wprowadza poprawki w celu doskonalenia wykonanego wytworu technicznego”
Zapisy z podstawy programowej zajęć praktyczno-technicznych, Dz.U. 2026 poz. 378.
Wymogi programu, które spełniają klocki
- Deklaracja zgodności CE
- Zestaw fabrycznie nowy
- Instrukcja i materiały po polsku
Program dopuszcza pomoce spoza przykładowego wykazu, jeśli służą podstawie zajęć praktyczno-technicznych. Sprawdź warunki, terminy naboru 2027 i to, co wpisać do wniosku.
Jak kupić klocki z programu Pracownie Kompas Jutra
Sala integracji sensorycznej w kilka minut
Dlaczego warto wybrać klocki JollyHeap®
W zgodzie z wytycznymi programowymi
Klocki JollyHeap pozwalają realizować cele z matematyki, geometrii i fizyki, zmieniając abstrakcyjne pojęcia w trójwymiarowe doświadczenia.
Trwałość na lata i niski koszt na jednego ucznia
Testowane w komercyjnych salach zabaw klocki zachowują formę przez lata, a 10-letnia gwarancja na magnesy sprawia, że to długofalowa i wyjątkowo opłacalna inwestycja dla budżetu szkoły.
Wyciszenie sali i brak przebodźcowania
Miękka pianka i tkanina tapicerska wyciszają upadek, więc przewrócona wieża nie zagłuszy lekcji w sąsiedniej klasie.
Rekomendowane zestawy do szkoły
Numo 100
Połączenie tradycyjnych klocków konstrukcyjnych z klockami matematycznymi do ćwiczeń w grupach.
Basic · 100 klocków
Doskonały wybór na świetlicę: 70 sześcianów i 30 trójkątów do budowli, robotów i torów przeszkód.
Joy · 150 klocków
Największy zestaw: 100 sześcianów i 50 trójkątów, do budowania w większej skali w projektach STEAM, na zajęciach technicznych i na świetlicy. Dla klasy 25 dzieci proponujemy co najmniej dwa zestawy Joy 150.
Numo 24
Poręczny zestaw do pracy stolikowej i małych grup.
Inwestycja, która pracuje latami
Kupujesz jedno narzędzie i używasz go na wiele sposobów. Przez lata, bez psującej się elektroniki, łamiącego się plastiku i małych, gubiących się po chwili elementów.
Trwałość
6 lat w sali zabaw to dla nich rozgrzewka. Klocki w Klockowni po sześciu latach wyglądały tak dobrze, że zrobiliśmy z nimi komercyjną sesję zdjęciową.
Serwis i gwarancja
3 lata gwarancji, 10 lat na magnesy, a po gwarancji wymieniamy zużyte klocki na nowe po preferencyjnej cenie.
Produkowane w Polsce
Do wyprodukowania 1 klocka potrzeba 6 osób i 25 minut ręcznej pracy.
Jakość, która budzi zaufanie
Klocki JollyHeap umożliwiają bez ograniczeń modyfikować miejsce do pracy, terapii, odpoczynku i zabawy — całego otoczenia dziecka. Niezliczone możliwości konstrukcyjne pozwalają budować obiekty dostosowane do indywidualnych ograniczeń i dysfunkcji dziecka.
Jakość i design magnetycznych klocków JollyHeap są na najwyższym poziomie. Są lekkie, miękkie i dopracowane w każdym detalu.
Swobodna zabawa tymi klockami daje naszym dzieciom mnóstwo radości i satysfakcji.
Magnetycznych, miękkich klocków JollyHeap używamy w rabatzz! w Hamburgu już od kilku lat i jesteśmy trwale przekonani do ich jakości, bezpieczeństwa i wszechstronności. Są miękkie, bezpieczne i trwałe — po latach nie straciły nic ze swojej siły przyciągania. Zdecydowalibyśmy się na nie ponownie w każdej chwili i polecamy je bez zastrzeżeń.
Nasze dzieci od tygodnia nie mogą się oderwać od zabawy. Magnesy w środku klocków są praktycznie niewyczuwalne — a klocki i tak się „przytulają”, jak to określają nasze dzieci. Gorąco polecamy klocki JollyHeap każdej placówce edukacyjnej oraz rodzicom szukającym wartościowych, bezpiecznych i kreatywnych zabawek.
Klocki JollyHeap naprawdę zmieniły zasady gry. Dają dzieciom wciągającą, kreatywną zabawę.
Ile klocków potrzebujesz?
Odpowiedz na cztery pytania, a dobierzemy rekomendację.
Skontaktuj się
Pytania albo zamówienie na miarę? Odpowiemy szybko.
Często zadawane pytania
Do czego służą klocki w klasie 1–3 i świetlicy szkolnej?
W klasie 1–3 duże piankowe klocki magnetyczne służą do edukacji matematycznej i technicznej, a w świetlicy do zabaw ruchowych i budowania strefy wyciszenia. Zestawy Numo mają sześciany z wyhaftowanymi cyframi od 0 do 9 i znakami działań, więc uczeń układa równanie z klocków. Podstawa programowa dla klas 1–3 przewiduje, że w edukacji matematycznej uczniowie mają stałą możliwość korzystania z klocków.
Czy klocki JollyHeap można kupić z programu „Pracownie Kompas Jutra”?
Szkoła może wpisać je do wniosku jako pomoc dydaktyczną spoza przykładowego wykazu. Program dopuszcza takie pomoce, jeśli służą realizacji podstawy programowej zajęć praktyczno-technicznych, a na tych zajęciach uczniowie klas 4–6 tworzą z klocków prototypy modeli i testują zmiany konstrukcyjne. Zestaw ma oznaczenie CE, jest fabrycznie nowy i ma instrukcję użytkowania po polsku. Dotacja wynosi do 30 000 zł na szkołę i do 80% kosztów. Wniosek do wojewody składa organ prowadzący, a o przyznaniu dotacji decyduje wojewoda.
Czy zakup klocków do szkoły można sfinansować z paragrafu 4240?
Szkoły klasyfikują zakup pomocy dydaktycznych w §4240 „Zakup środków dydaktycznych i książek”, a od planowania budżetu na 2027 rok w §777. Stanowisko Ministerstwa Finansów i inne źródła finansowania zebraliśmy na stronie o finansowaniu pomocy dydaktycznych. O klasyfikacji konkretnego zakupu decyduje szkoła wspólnie ze swoją księgowością.
Jak klocki pomagają w nauce pisania i motoryce małej u uczniów klas 1–3?
Format klocka (12 cm) został dobrany do dłoni dziecka. Świadome rozłączanie magnesów neodymowych wymaga precyzyjnej kontroli siły oraz pracy mięśni dłoni i obręczy barkowej. To trening chwytu i siły dłoni, które są potrzebne także przy pisaniu.
Czy klocki nie będą rozpraszać uczniów podczas tradycyjnych lekcji?
Wprost przeciwnie. Odpowiednio ustrukturyzowane zajęcia z wykorzystaniem klocków przekierowują naturalną energię dzieci na cele edukacyjne. Modyfikowalność klocków pozwala na szybkie przejście od intensywnego ćwiczenia do strefy skupienia i wyciszenia.
Czy zestaw przetrwa intensywne użytkowanie przez kilkadziesiąt dzieci dziennie?
Klocki wykonano z wysokiej jakości, wysokoelastycznej pianki poliuretanowej i trwałej tkaniny tapicerskiej, a magnesy posiadają aż 10 lat gwarancji. Jakość ta została sprawdzona w komercyjnych salach zabaw przy wieloletniej, intensywnej eksploatacji.